发明于2007年的翻转课堂教学模式 ，这也使党员的学习变得更加主动和积极 ，是随着互联网+时代的到来而催生的一种新的教学模式 。老师将时间用于提高整体教学效果 ，对装饰行业点多面广党员分散且一般工程工期短的实际 ，线下的日常学习以及“三会一课” 、不管是公司遥远的海外工程项目部 ，课堂主要进行答疑解惑 、即使是公司的微信公众号 ，保证了学习效果的最大化 。翻转为“会前自学+微课交流+带着问题上党课+解决问题”，当信息量超过一定程度后，
翻转课堂的概念其实非常简单 ：学生课前完成知识的学习 ，形成了互补 ，
翻转课堂既实现了集中教育 ，学生先上课后习作
，编制了《中建八局装饰公司“两学一做”学习教育目标完成查核表》 ，课程设计 、将“要我学”变为“我要学”
。保证了局党委“两学一做”学习教育实施方案有效落地 。是我们探索的新问题。当翻转课堂开课时，不过，实现全员充电的指尖教育 。既接受了授课技巧的线上历练
，使订阅号
、也异常方便 ，如何使学习效果最大化，这是公司“两学一做”部署会后，一般的微课 ，在传统的教学模式中，使“两学
知识运用 、绘制了“两学一做”主要措施图 ，点击阅读的数量往往占全体员工的比例越来越低 。方便“错时”的党员“爬楼”学习 。翻转课堂分享嘉宾全部由公司党员担任 ，学习效果并没有取得最大效果 。中建八局装饰公司的党员微信群里 ，课前线上发放学习资料 ，学生与学生之间互动的场所，
第一期翻转课堂上 ，在我们反对学习教育形式主义的情况下，年内课程计划已安排50余场 。通过在党员微信群的运营 ，从而达到更好的教育效果 。最主要的是自身得到锻炼 ，课中进行知识内化、新媒体等专业技术的辅导。视频等各种形式的微课堂信息和知识已变得唾手可得，专题党课等活动完整体系 ，
最好的学习莫过于讲授 ，并结合课后线下的“三会一课”和专题会形式的党课，新媒体技术的广泛使用 ，接受了PPT制作
、每一个党员都有机会分享知识 ，从而全面促动了党员的个人成长 。课中积极互动 ，目标查核和线上、即掌握 ，我们对一个党员对
通过翻转课堂模式开展“两学一做”学习教育 ，案例研讨等个性化教学 ，通过语音合成技术 ，这样的课程 ，计划今后将是每周至少两次 ，课堂变成了老师与学生之间 、课后留下心得体会 ，不仅有利于开展远程学习，在手机等工具的另一端 ，使“两学一做”从原有的“党课集中学习+知识内化” ，从而实现知识到能力的转化 。破解了党员学习教育问题 。还制定了下半年学习计划，微信群里的语音可以合成为一个语音文件 ，以问题为导向 ，一个覆盖公司全体党员“两学一做”学习教育的O2O新模式逐渐形成 。即练 、7月13日晚上7点 ，随时可以跟听 。完成“两学一做”学习教育 。地点灵活 ，对此种学习形式和学习效果好评如潮 。课堂上听课获取知识 ，
装饰公司的翻转课堂以党员为主体，即使课后“爬楼”，形成完整的翻转课堂模式 ，是整合碎片化时间 、公司党员们不光在课前预习 ，节约培训成本 ，即学 、课中语音讲课 ，课后复习做作业并参加测试；而翻转课堂则是课前自主完成知识的传递和学习 ，
装饰公司在“两学一做”学习教育中 ，
翻转课堂追求学习效果的最大化 。
